TERAPIA GESTÁLTICA PARA NIÑOS.

La oportunidad  para un cambio sobreviene a partir de una mayor toma de conciencia… (Oaklander, V. Ventanas a nuestros niños),..

§  Las técnicas específicas para ayudar a los niños a expresar  sentimientos  mediante el uso del dibujo, la pintura, arcilla, cartas del tarot, narración, poesía y títeres   son innumerables.  El acto mismo de dibujar y de expresar, sin ninguna intervención del terapeuta, es una potente expresión del yo que ayuda a establecer la propia identidad. Nuestro  objetivo es ayudar al niño a darse cuenta de si mismo y de su existencia en el   mundo, que se centre en el “aquí y ahora” y la responsabilidad de sus sentimientos.

§  El proceso de trabajar con  el niño es suave y fluido, no  tiene propósito de ser   guiado de manera mecánica, es un evento orgánico.

§  En las siguientes técnicas: dibujo- fantasía, el niño crea su mundo, o como quisiera que  ese fuera. Con frecuencia estas fantasías imaginarias- reales despiertan sentimientos de temor y angustia; es necesario sacarla a luz para tratarlas y terminar con ellas.

§  Para mayo efectividad de la técnica se le pide al niño que  cierre los ojos, y serán conducido a un viaje imaginario. Cuando termine, abrirá los ojos y dibujara algo que este al final de este viaje. Se pide que se pongan cómodos como puedan, cierre lo ojos y entren en su espacio. Se les  dice: tu estas llenando ese espacio en este cuarto  o donde sea que estén, pero generalmente tú no lo notas, Con los ojos cerrados, pueden tener una sensación de ese espacio --- donde esta tu cuerpo y el aire que te rodea. Es un  lindo lugar para estar, por que es tu lugar, es tu espacio. Percibe que esta sucediendo en tu cuerpo. Nota si estas tenso en algún lugar. No intente relajar aquellos lugares donde puedan estar tensos. Solo percátense de ellos. Recorra su cuerpo desde la cabeza a los pies y dense cuenta. ¿Cómo estás respirando? ¿lo estás haciendo profundamente o con una respiración corta o rápida? Me gustaría que ahora hicieras un par de respiraciones muy profundas. Dejen salir el aire. Ahora irán a un viaje  imaginario.

Historia del barquito.

Escribe un cuento de un barquitoen una gran tempestad. el viento es muy fuerte y las olas azotan el barquito. Trata de imaginar que tu eres el barquito y explica como se siente. Usa comparaciones en tu historia para contar que se siente SER un barquito en una gran tormenta.

El viento chilla y gime tratando de undir al barquito. El barco se defiende. Piensa en algun tipo de lucha en el mundo animal que se acemeja a esta situacion. Escribelo aquí:

Describe porque esta lucha animal es semejante a la situacion barco-tempestad.

Imagina que tu eres el barquito. Di que deben hacerlas diferentes partes de tu cuerpo para combatir la tormenta.

¿Cómo te comunican las diversas partes de tu cuerpo si estan ganando o perdiendo la pelea?

De pronto el viento hace un ultimo ataque sobre el barquito; despues desaparece. ¡ha ganado el barco! ¿Qué experiencias reales has tenido parcidas al viento que desaparece y el barquito que gana la pelea?

Imagina que tu eres el barquito que acaba de vencer al temporal.

¿Qué sientes hacia el temporal?

Imagina que tu eres la gran tempestad que ni sikiera puedes undir un pequeño barco. ¿Qué sientes hacia el barco.

Dibujo de la familia.

Un ejercicio muy eficaz es hacer que los niños dibujen su familia en forma de símbolos o animales. “cierren los ojos y vayan a su espacio. Ahora piensen en cada miembro de su familia. Si tuviera que dibujarlos en una hoja de papel como algo que se les viene a la mente, en lugar de personas reales, ¿Cómo seria eso? Si alguien de su familia les recordara a una mariposa porque revolotea mucho, ¿es así como las representarías? O tal ves alguno les evoca un circulo porque siempre esta alrededor de ustedes. Empiecen con el primero que recuerden. Si quedan en blanco, cierren los ojos y vuelvan a su espacio. Pueden usar burbujas de colores, formas, objetos, cosas, animales y lo que se les ocurra”.

Historia de un Rosal.

En el libro de darse cuenta: sentir, imaginar, vivencia,  hay algunas maneras maravillosas fantasías que se puede usar en un conjunto con el dibujo.

Se le pide al niño que cierre los ojos que vaya a su espacio e imagine que es un rosal.

Cuando se hace este tipo de fantasía con los niños se les da varios tipos de sugerencia y posibilidades.

Así que puede que se les diga “ ¿Qué tipo de rosal eres tu? ¿Eres grande o pequeño?¿eres grueso?¿eres Alto? ¿Tienes flores?¿tienes muchas o pocas?¿tienes hojas?¿como es tu tronco y tus ramas?¿donde estas?¿en un patio? ¿En un campo? ¿en la ciudad?¿tu suelo es extenso o corto?¿que hay a tu alrededor?¿hay alguien a tu alrededor?¿hay alguien que te cuida?¿como esta el tiempo para ti en este momento?”.

Después pido a los niños que abran los ojos cuando este listos y que dibujen su rosal. Se añade :”que no se preocupen de su dibujo, que después lo explicaran”.

El garabateo

Es un método muy poco amenazante para ayudar a los niños a expresar exterior mente algo de su ego interior.

Consiste en que el niño utilice todo su cuerpo para hacer un dibujo con amplios movimientos rítmicos. Después, con los ojos cerrados dibuja estos movimientos en una gran hoja de papel. Se le pide que experimente la hoja con el tacto y que garabatee en este papel, procurando que cada rincón y cada parte del papel sea tocado. Este ejercicio corporal parece tener el efecto de soltar y liberar al niño para hacer un garabateo menos inhibido en el papel real.

Después se le pide dibujar el verdadero, a veces con los ojos cerrados, o con los ojos abiertos.

Después del garabateo se examinan todos los ángulos, encontrando formas que sugiera un cuadro, y luego completar el cuadro borrando líneas que se deseen, que coloreen un cuadro  grande de una forma coherente. Se realiza una historia sobre el dibujo, permitiendo que el niño se explaye en el.

Arcilla

De todos los materiales de uso con niños se puede decir que la arcilla, es la más moldeable para proyectarse en ella su flexibilidad y maleabilidad se acomoda a diversas necesidades. Se considera su atributo: es maravillosa porque es sucia, blanda, suave y sensual, atrayente para todas las edades. Permite un flujo entre ella y el usuario, ofrece unas experiencias táctiles y kinestesicas.

Los niños inseguros y temerosos pueden sentir una sensación de control y dominio atreves de la arcilla.

Es un material que se puede borrar no hay normas para su uso, y es muy difícil cometer un error. El lugar de trabajo no importa, a veces el niño se sienta ante una mesa usando una tabla.

Con frecuencia se hacen los siguientes ejercicios para que el niño adquiera experiencia en las múltiples cosas que se pueden hacer con la arcilla: cierre los ojos mientras hacemos esto. Perciban que con los ojos cerrados, sus dedos y manos se a tornan mas sensibles a la arcilla y puede sentirse mejor. Cuanto los tienen abiertos ellos pueden interferir en su sensación de la arcilla. Ahora se siguen las instrucciones “ sienta el trozo de arcilla como es ahora – háganse amigos de el ¿es suave, áspero, blando, frio, tibio, húmedo, seco?. Agárrenlo y sujétenlo ¿es liviano, es pesado?. Ahora quiero que lo pellizquen, apriétenlo, atraviesen sus dedos sobre la arcilla. Golpéelo mas fuerte, con los dedos háganle agujeros, ahora arranquen un pedazo, ahora hazlo una pelota, amásalo y estíralo.  Esta experiencia  conecta al niño con la arcilla, dejando que la arcilla lo conduzca  a lo que va plasmar.

“cierra los ojos y entra a tu espacio.  Palpa la arcilla con ambas manos durante unos segundos, Haz unas respiraciones profundas,  se les pide que con los ojos cerrados hagan  una forma  con la arcilla,  también se puede  realizar con los ojo abiertos esto ayudaría a tener mayo percepción de lo que quiere realizar conectándose mas.