Introducción al Método Érica de Diagnóstico y Evaluación Del Juego en la Arena

 

( articulo )

El maravilloso mundo del juego en la Arena

Método Érica de Diagnóstico y Evaluación Del Juego en la Arena

Introducción

El Filosos danés Sören Kirkegaar dijo en 1847 , que la mejor manera de conocer a los niños es observándolos durante el juego , como hemos dicho con anterioridad el juego es el medio natural de expresión .

El método Érica Recibió el nombre a partir de la denominación científica de la Érica Telralix, planta que se destaca por su fortaleza y robustez, lo mismo que por producir una flor suave, rosa y adorable como llega a ser un nuño , el método Érica planta dos elementos correspondientes , la Observación estructurada y la intuición clínica , es decir que al combinar la observación con la interpretación se puede utilizar como medio para comunicarse  y entender el mundo del niño.

Procedimiento y técnicas Requerimientos del terapeuta  y características del Paciente
Requerimientos del terapeuta	Esté método se ha utilizado por Psicólogos , Psiquiatras , trabajadores sociales para la orientación infantil y los orientadores escolares lo pueden utilizar como medio de comunicación.    Debe tener una sólida experiencia dentro del desarrollo infantil y algunos conocimientos de los métodos proyectivos .    Intuición clínica del terapeuta para  interpretar lo proyectivo en  el juego del niño que se encuentra  representado en la arena .    El terapeuta debe saber  sobre la Observación estructurada que consiste en que registra conductas, juguetes utilizados, refleja, crea una atmosfera relajada, al igual que la Terapia de Juego no interviene.    Los niños pequeños con frecuencia tiene problemas parta describir o explicar de manera verbal su juego  por lo que el evaluador tendrá que confiar en sus interpretaciones.
Características del Paciente	La Caja de arena es utilizado por niños entre los  3 y 12 años de edad , pero en la realidad no se restringe a algún rango de edad.    Este método se puede utilizar en la Terapia Gestalt con adultos y adolescentes.    Los aspectos no verbales del método permite comunicarse con una población que, por razones de desarrollo u otros no pueden responder a las tareas verbales como se da en el caso de los Sordos y mudos.    Es excelente para trabajar con niños con algún tipo de trauma y maltrato, los juguetes.
Recuerda : aunque el niño opere en una atmosfera de apoyo y aceptación , no significa que no se establezcan limites  cuanto al tiempo y al uso del material.

Estructura de la Caja de Arena

 

Evaluación del Juego

Utilización de la arena

1. Arena Seca  : Con frecuencia inspira a los niños para representar fantasías acerca de la lluvia o la nieve y de hallar satisfacción en algo que no tiene fin.

J Sabías que  los niños enureticos con frecuencia jugaran con arena seca , pues les recuerda la lluvia

2. Arena Húmeda   : representa simbólicamente el pasado en algunos casos, re quiere de un mayor esfuerzo y energía , con frecuencia la utilizan niños extrovertidos y algunas veces los niños agresivos.

² Arena seca y Húmeda : cuando existe una utilización de los dos cajones son aquellos niños creativos y brillantes que buscan expandir su espacio y su creación.

²  Cajón de arena Vacío : esto puede representar temores de dejar rastros y ser criticados respecto a sus propios productos.

3. Logística : Cuando los niños entran a la sala de juegos, se les presentan los juguetes ( figuras ) , los cuales se guardan en un armario abierto con repisas divididas en 12 compartimientos, divididos en 10 categorías:

1. Soldados, vaqueros e indios

2. Otras personas

3. Animales salvajes

4. Animales de una granja  

5. Vehículos de transporte

6. Materiales para la guerra

7. Construcciones

8. Verjas

9. Casas y árboles

10. Objetos para interiores

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Observa si es un mundo siempre recordando que depende del contexto:

           Promedio : de 35 a 50  figuras

Mundo Vacío : menos de 35  objetos y de 5 categorías y ninguna figura Humana  , indicador de una psicopatología.

 Mundo muy Saturando: más de 100 objetos se halla como sobre productividad ; esto puede llegar a significar que niños mayores de siete años carecen  de madurez emocional , los niños impulsivos con una capacidad limitada para organizar su juego y con frecuencia los niños no logran encontrar le un significado en lo que ven.

4.  terapeuta debe ubicarse en un lugar donde le permita observar y registrar la conducta del niño sin interrumpir ni estorbar al niño en el juego. Adopta la función de observador activo y empático, está disponible pero no hace comentarios sobre el juego, más bien, refleja las preguntas del niño. 

² La duración de la observación es de 45 minutos y el evaluador debe preparar con cuidado al niño para la terminación, anunciando cuando resten cinco minutos de sesión.

²  Cuando el niño termine de realizar su mundo en la caja de arena, el terapeuta procede a preguntar qué realizo en la arena, de manera cuidadosa y no directiva. Se le pide que cuente una historia de lo que ha creado empezando con la frase “había una vez”.

Interpretación
Semejanza	El niño agrupa los elementos similares en una entidad dependiendo de la forma, tamaño color y aspectos visuales de los objetos. Así, el niño podría representar al padre a través de una figura fálica (serpiente, cañones, etc.
proximidad	El niño agrupa parcial o secuencialmente los elementos basado en la distancia. Con esto se puede ver que los niños a través de la distancia de las figuras representa un distanciamiento emocional o diversos estados de ánimo.
Simetría	Las imágenes simétricas se perciben como iguales, como un solo elemento en la distancia. A través de esto, el niño asocia figuras parecidas en forma en una categoría particular. Ejemplo de esto sería el catalogar caballeros como buenos o figuras punzantes como dañinas o malas.
Continuidad	Se refiere a los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Ante esto, los niños, a lo largo de la elaboración de mundos en la arena, realizan patrones emocionales o comportamentales que no solamente encajan en su aquí y ahora, sino que elaboran una historia acerca de conflictos importantes y trascendentes
Holístico	El todo es siempre más que la suma de sus partes. Los elementos o figuras de forma individual no muestran un significado o connotación trascendental. Es el “mundo” elaborado por el niño en su totalidad que representa un concepto claro del aquí y ahora del niño.
Relación figura fondo	Establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo, por lo que dependiendo de la percepción del objeto será la imagen a observar. Un ambiente hostil será plasmado por el niño en la caja de arena en la forma en la que percibe el mundo real

Interpretación de los aspectos formales
1.	Selección y tratamiento de la arena
2.	Numero de juguetes y categorías que utilizan.
3.	Nivel de desarrollo dentro del juego en la aren
4.	Cambios y correcciones elaborados durante las construcciones de los mundos
5.	Límite de tiempo
6.	Niveles de la composición.