El
maravilloso mundo del juego en la Arena
Método Érica de Diagnóstico y Evaluación Del Juego en la Arena
Introducción
El Filosos danés Sören Kirkegaar dijo en 1847 , que la mejor manera de
conocer a los niños es observándolos durante el juego , como hemos dicho con
anterioridad el juego es el medio natural de expresión .
El método Érica Recibió el nombre a partir de la denominación científica
de la Érica Telralix, planta que se destaca por su fortaleza y robustez, lo
mismo que por producir una flor suave, rosa y adorable como llega a ser un nuño
, el método Érica planta dos elementos correspondientes , la Observación
estructurada y la intuición clínica , es decir que al combinar la observación
con la interpretación se puede utilizar como medio para comunicarse y entender el mundo del niño.
Procedimiento
y técnicas
Requerimientos
del terapeuta y características del
Paciente
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 Esté método se ha utilizado por Psicólogos ,
Psiquiatras , trabajadores sociales para la orientación infantil y los
orientadores escolares lo pueden utilizar como medio de comunicación. Debe tener una sólida experiencia dentro del desarrollo
infantil y algunos conocimientos de los métodos proyectivos . Intuición clínica del terapeuta para interpretar lo proyectivo en el juego del niño que se encuentra representado en la arena . El terapeuta debe saber
sobre la Observación estructurada que consiste en que registra conductas, juguetes
utilizados, refleja, crea una atmosfera relajada, al igual que la Terapia de
Juego no interviene. Los niños pequeños con frecuencia tiene problemas parta
describir o explicar de manera verbal su juego por lo que el evaluador tendrá que confiar
en sus interpretaciones.  |
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Características
del Paciente
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La Caja de arena es utilizado por niños entre los 3 y 12 años de edad , pero en la realidad
no se restringe a algún rango de edad. Este método se puede utilizar en la Terapia Gestalt con
adultos y adolescentes. Los aspectos no verbales del método permite comunicarse
con una población que, por razones de desarrollo u otros no pueden responder
a las tareas verbales como se da en el caso de los Sordos y mudos. Es excelente para trabajar con niños con algún tipo de
trauma y maltrato, los juguetes. |
Recuerda : aunque el niño opere en una atmosfera de apoyo y aceptación , no
significa que no se establezcan limites
cuanto al tiempo y al uso del material.
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Estructura de la Caja de Arena
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Evaluación del Juego
Utilización de la arena
1. Arena Seca : Con frecuencia inspira a los niños para representar fantasías
acerca de la lluvia o la nieve y de hallar satisfacción en algo que no tiene
fin.
J Sabías que los
niños enureticos con frecuencia jugaran con arena seca , pues les recuerda la
lluvia
2. Arena Húmeda
: representa simbólicamente el pasado en
algunos casos, re quiere de un mayor esfuerzo y energía , con frecuencia la
utilizan niños extrovertidos y algunas veces los niños agresivos.
² Arena seca y Húmeda :
cuando existe una utilización de los dos cajones son aquellos niños creativos y
brillantes que buscan expandir su espacio y su creación.
² Cajón de arena Vacío :
esto puede representar temores de dejar rastros y ser criticados respecto a sus
propios productos.
3. Logística
: Cuando los niños entran a la sala de juegos, se les
presentan los juguetes ( figuras ) , los cuales se guardan en un armario
abierto con repisas divididas en 12 compartimientos, divididos en 10
categorías:
1. Soldados, vaqueros e indios
2. Otras personas
3. Animales salvajes
4. Animales de una granja
5. Vehículos de transporte
6. Materiales para la guerra
7. Construcciones
8. Verjas
9. Casas y árboles
10. Objetos para interiores
.
Observa si es un mundo
siempre
recordando que depende del contexto:
Promedio : de 35 a 50 figuras
Mundo Vacío :
menos de 35 objetos y de 5 categorías y
ninguna figura Humana , indicador de una
psicopatología.
Mundo muy Saturando: más de 100 objetos
se halla como sobre productividad ; esto puede llegar a significar que niños
mayores de siete años carecen de madurez
emocional , los niños impulsivos con una capacidad limitada para organizar su
juego y con frecuencia los niños no logran encontrar le un significado en lo
que ven.
4. terapeuta debe ubicarse en un lugar donde le permita observar y
registrar la conducta del niño sin interrumpir ni estorbar al niño en el juego.
Adopta la función de observador activo y empático, está disponible pero no hace
comentarios sobre el juego, más bien, refleja las preguntas del niño.
² 
La duración de la observación es de 45 minutos y el evaluador debe
preparar con cuidado al niño para la terminación, anunciando cuando resten cinco
minutos de sesión.
La duración de la observación es de 45 minutos y el evaluador debe
preparar con cuidado al niño para la terminación, anunciando cuando resten cinco
minutos de sesión.
² Cuando el niño termine de realizar su mundo en la caja de arena, el
terapeuta procede a preguntar qué realizo en la arena, de manera cuidadosa y no
directiva. Se le pide que cuente una historia de lo que ha creado empezando con
la frase “había una vez”.
Interpretación |
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Semejanza
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El niño
agrupa los elementos similares en una entidad dependiendo de la forma, tamaño
color y aspectos visuales de los objetos. Así, el niño podría representar al
padre a través de una figura fálica (serpiente, cañones, etc.
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proximidad
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El niño agrupa parcial
o secuencialmente los elementos basado en la distancia. Con esto se puede ver
que los niños a través de la distancia de las figuras representa un
distanciamiento emocional o diversos estados de ánimo.
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Simetría
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Las
imágenes simétricas se perciben como iguales, como un solo elemento en la
 distancia. A través de
esto, el niño asocia figuras parecidas en forma en una categoría particular.
Ejemplo de esto sería el catalogar caballeros como buenos o figuras punzantes
como dañinas o malas. |
Continuidad
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Se refiere a los detalles que mantienen un patrón o
dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Ante esto, los
niños, a lo largo de la elaboración de mundos en la arena, realizan patrones
emocionales o comportamentales que no solamente encajan en su aquí y ahora,
sino que elaboran una historia acerca de conflictos importantes y
trascendentes
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Holístico
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El todo es
siempre más que la suma de sus partes. Los elementos o figuras de forma
individual no muestran un significado o connotación trascendental. Es el
“mundo” elaborado por el niño en su totalidad que representa un concepto
claro del aquí y ahora del niño.
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Relación figura fondo
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Establece
el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo
al mismo tiempo, por lo que dependiendo de la percepción del objeto será la
imagen a observar. Un ambiente hostil será plasmado por el niño en la caja de
arena en la forma en la que percibe el mundo real
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Interpretación de los aspectos
formales
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1.
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Selección y tratamiento de la arena
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2.
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Numero de
juguetes y categorías que utilizan.
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3.
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Nivel de desarrollo dentro del juego en la aren
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4.
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Cambios y correcciones elaborados durante las
construcciones de los mundos
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5.
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Límite
de tiempo
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6.
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Niveles de
la composición.
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